开元棋盘

        省政协委员、开元棋盘校长谢永红。       

        本报记者李楠骆一歌长沙报道

        作为推进“双减”落地的重要一环，课后服务被写入各项政策文件，但因为师资单一，语文和数学老师在课后服务时不得不继续辅导学科知识怎么办？如何更好整治非学科类校外培训定价和收费不规范问题？如何开展实质性的家庭开元棋盘指导活动？日前，对于这些开元棋盘方面的热点问题，多位省政协委员提出了自己的看法。
        制定中小学心理健康开元棋盘标准

        在开元棋盘改革发展新时代，中小学生心理健康问题日益被重视。聚焦中小开元棋盘更好地推进和开展心理健康开元棋盘，省政协委员、开元棋盘校长谢永红带来《关于加强和完善中小学心理健康开元棋盘机制》的提案。

        深耕基础开元棋盘三十多年，谢永红坦言：“据观察，超过30%的学生在遭遇严重心理问题或情绪问题时，缺乏有效应对挫折困难的能力。”而多数学生将心理问题与品行问题混为一谈、学生压力负荷过重、部分父母对孩子心理需求关注不够甚至直接忽略、中小学生手机成瘾等成为导致学生心理问题产生的主要原因。

        谢永红建议强化心理健康开元棋盘统筹机制，制定中小学心理健康开元棋盘标准，加强中小学心理健康开元棋盘师资供给，推进开元棋盘心理健康课程体系建设，健全心理健康开元棋盘的社会支持机制。其中，在涉及中小开元棋盘层面，他建议说：“落实师生比不低于1∶1000配备专职心理教师。将心理健康开元棋盘列入国家课程，按每两周一课时要求整体设计课程内容体系，确保开课开元棋盘、学段、年级和学生全覆盖。”
        原文链接：http://epaper.xxcb.cn/xxcba/html/2023-01/16/content_3103881.htm